Arquitectura

4.2. Criterios de acceso, condiciones o pruebas de acceso especiales y complementos formativos 4.2.1. Criterios de acceso y complementos formativos El apartado 5 del Anexo I de la Orden EDU/2075/2010, de 29 de julio, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de Arquitecto (BOE-A-2010-12269) establece las condiciones de acceso al Máster: ¿Las enseñanzas se planificarán teniendo en cuenta que el acceso a los estudios conducentes a la obtención del título de Máster habilitante para el ejercicio de la profesión regulada de Arquitecto, requerirá la previa superación de las enseñanzas de Grado a las que se refiere el apartado Primero de este Acuerdo¿. En este sentido, todas las titulaciones de Grado en Arquitectura de las universidades españolas dan acceso al Máster en Arquitectura. En el caso que la demanda supera a la oferta se valorará el expediente académico del solicitante, y se realizará una entrevista personal. Asimismo, para acceder al máster los estudiantes deberán tener, como mínimo, el mismo nivel de idioma que se exige a los estudiantes de Grado en Estudios de Arquitectura, exigiéndoles el certificado acreditativo en caso de no constar en su expediente. Apoyo a estudiantes: Sistemas de soporte y orientación de los estudiantes una vez matriculados: Con independencia de les actuaciones específicas de cada centro docente y titulación, que se explicitan más adelante, la Universitat de Girona ofrece a sus estudiantes de grado una página web del Plan de Acción Tutorial que contiene una guía para el cambio de estudios, una herramienta de autoevaluación de competencias y un portafolio. https://www.udg.edu/estudia/Formacio/Pladacciotutorial/tabid/19807/language/es-ES/Default.aspx En la docencia del espacio europeo de educación superior el estudiante toma un papel más clave que el que ya tenía. Se pone énfasis en la centralidad de su figura. Es el estudiante quien debe aprender. El nuevo papel del profesor es hacer de guía para el aprendizaje y proponer al estudiante las mejores actividades para que llegue al máximo grado posible de adquisición de las competencias propias de los estudios que está cursando. Pero hacer de guía no es solamente proponer actividades, es también aconsejar, estar al tanto de cómo van los aprendizajes, para mejorarlos, de facilitar su profundización y la máxima calidad. Aquí es donde toma fuerza el concepto de tutoría. Entendemos